最（zuì）近学校要组织毕业（yè）生专场招聘（pìn）会，所以会联系一（yī）些企业。安排了一（yī）些学生致电（diàn）部分目标（biāo）企业，打完电（diàn）话的学生基本都极度失望，因为他（tā）们都被痛批（pī）了一顿（dùn），企（qǐ）业很多没说要不（bú）要来参加校（xiào）园招聘会，而是劈头盖脸的说了一堆关于毕业生（shēng）怎么有（yǒu）问题（tí）的话语，我（wǒ）只能（néng）说这帮（bāng）企业深深被大（dà）学（xué）应届毕业生伤害了（le），而这种（zhǒng）伤害也只能说是他们（men）易受伤害！

　　打（dǎ）电话的学（xué）生（shēng）们（men）整理了一些企业关（guān）于（yú）大学生的评（píng）价，我还（hái）是忍住看完了！毕竟不能把（bǎ）高（gāo）校的毕业生想得太完美，就好像我们很多（duō）家长（zhǎng）总是觉得别人的小孩优秀，老（lǎo）埋怨自己的小孩不向上，其实这是要求高（gāo）的体现（xiàn）。这里（lǐ）还是不具体说是什么企业，让他继续受（shòu）伤吧！

　　企业甲抱怨到：近（jìn）年（nián）来大学（xué）毕业生多（duō）如牛（niú）毛，毕（bì）业之后找工作成（chéng）为一（yī）大难题，竞争日渐（jiàn）激烈，他们不应该这么挑，应该（gāi）更务实一些（你当年不（bú）挑吗？）。有很多的毕（bì）业生说找工（gōng）作难。其实对那些正要开拓市场，扩展（zhǎn）业务的公（gōng）司（sī）来说，找一个可以招聘的人也很难。他们总是（shì）好高骛远，我们很难接受，工作有很多（duō），好工作也很多，就（jiù）看（kàn）你的能（néng）耐了！

　　企（qǐ）业（yè）乙抱怨到：他们公司以前也曾参加招聘会之类的的（de）活动，但（dàn）是一天（tiān）下来（lái）花（huā）费了（le）时间和精力，人力和物（wù）力，却只是偶尔才（cái）能找到几个合乎条件的毕业生，得不偿失，因此他们也不愿意再去参加此类的（de）活动。由此我想到三个问题。第（dì）一，大（dà）学（xué）生在校（xiào）期（qī）间是否考（kǎo）虑过（guò）就业要求。第二（èr），在考虑（lǜ）过就业问题后是（shì）否朝着那个（gè）要求（qiú）去锻炼自己以适应日后的工（gōng）作环境（jìng）、工作要求等。第三，校内是否有条（tiáo）件让学生去模拟工（gōng）作环境。要么台书呆子，要么太浮躁（zào）！

　　企业丙抱怨到：招聘毕业（yè）生后，公司需（xū）要对毕业（yè）生进行培（péi）训，引导。谈及此（cǐ）问题时，该负责人略带（dài）激（jī）动（dòng）地（dì）说现在（zài）大学生空有（yǒu）理论知（zhī）识却缺乏（fá）动手能力，他们又要花费时间和金钱对其（qí）进（jìn）行培训（xùn），所（suǒ）以特们不想（xiǎng）用刚毕业（yè）的大学生（shēng）（难道（dào）学校是专门培养（yǎng）具体岗位的人才吗？）。还提（tí）及大学生的心态（tài）问（wèn）题。据称，他们（men）需要（yào）的是那些有耐（nài）心（xīn）的，而不是在工作一段时（shí）间后以为各种原（yuán）因不满意（yì）而离职的（de）人，因（yīn）此他们宁愿从投来的（de）简（jiǎn）历（lì）中慢慢筛选，也不愿意参加招聘会来选（xuǎn）择刚（gāng）毕业的（de）大（dà）学生。成本太高，还（hái）受气！还是选一些合（hé）适的人吧！

　　我（wǒ）很无语（yǔ），这（zhè）些企业的招聘负责人没读（dú）过大学（xué）吗？企（qǐ）业招人的要求和大学生具备的素质一（yī）定会有一个距（jù）离的。要不大学也就（jiù）不是真（zhēn）正的大学了，毕（bì）竟大学不是职业大学（xué）。其实这里（lǐ）面涉及到一（yī）个问题（tí）就是：毕业生求职与企业招聘博（bó）弈论。

　　咨询公司麦肯锡2004年出炉的“应（yīng）对中国隐现的人才短缺”报（bào）告指出，中国存在（zài）人才（cái）“供（gòng）应（yīng）悖论”：“一方面中（zhōng）国有巨大的（de）人才供（gòng）应量，但另一方面，满足跨国公司所需技能要求的综合型管理人才却严重不（bú）足。”麦（mài）肯锡资深董事高安德说：“能够有效工作的经理也同样短缺（quē）。在中国（guó）不断扩招的情况下，人才（cái）为何还如（rú）此（cǐ）匮乏？与（yǔ）此同时（shí），为（wéi）什么众多毕业生面（miàn）临求职困境？”博（bó）弈（yì）正在于（yú）此，一方面企业寻找（zhǎo）不到合适的员工，急、急、急；另一方面众多学生毕业即失（shī）业，愁、愁、愁（chóu）。这（zhè）不得不让（ràng）人们猜想：用人单位所需人才（cái）与学校毕业（yè）生（shēng）间存（cún）在需求匹配错位现象。

　　其实一个人可以学到的（de）东西来自三个方面：一是（shì）自己的（de）家庭；二是来自学校；三是来（lái）自（zì）社（shè）会。

　　关于家（jiā）庭（tíng）：中国的家庭教（jiāo）育一直是有问题的，特别在独（dú）生（shēng）子（zǐ）女（nǚ）当道（dào）的（de）年代（dài），太多的关注点在孩（hái）子身上了，孩子自然就会自我，就会缺乏合（hé）作性，缺乏好（hǎo）的（de）沟通能力！还有就（jiù）是家庭的（de）传（chuán）统理念和上一（yī）代的价值观深深的映（yìng）射到孩子（zǐ）身（shēn）上，工作要稳定些（xiē），要尽快升（shēng）迁，要（yào）考公务（wù）员······，所（suǒ）以很多（duō）毕业生尽管在（zài）企（qǐ）业上班了，但（dàn）是有一部人心（xīn）还（hái）在考公务员，所（suǒ）以（yǐ）你就会（huì）知道（dào）这（zhè）样的（de）工（gōng）作（zuò）绩效了。

　　关于学校：知识性的（de）教育永（yǒng）远是学校的主旋律（lǜ），因为考（kǎo）试的（de）导向还（hái）在继续（xù）。但学校的（de）知（zhī）识和课本（běn）的知识似乎落后社会的发展（zhǎn）很多，同时学生的实际能力和知识转化能力永远跟不上。我们所学知（zhī）识（shí）有（yǒu）2个层（céng）面——表层知识和隐（yǐn）性知（zhī）识。表层（céng）知识是（shì）能看（kàn）到、听到的知识（shí），可以很容易（yì）分享；隐性知识是（shì）做某事所（suǒ）拥有的知识（shí），不（bú）容易被分享，是内在能力的体（tǐ）现。生（shēng）活、工作、学习中，人与（yǔ）环境时刻都在进行博弈，环境不断（duàn）地给我们挑战，只有不断地积极、持续应对，且付（fù）出（chū）足够的时间、努力、实践等（děng）才能逐步将表层知（zhī）识（shí）转化成隐性知识。隐性知识不是学（xué）校教育出来的，而是学生自身（shēn）努力的结果，所以学生要深（shēn）深地（dì）思考（kǎo）这个问（wèn）题。学校给的知（zhī）识永（yǒng）远是不（bú）够的。

　　关于社会：社会本（běn）身很浮躁，商人想拼命赚钱，所以同（tóng）时（shí）拼别人（rén）的命（mìng），如三聚氰胺等食（shí）品安（ān）全问题；学者为（wéi）了更好地评职称（chēng），伪造数据，抄袭论文（wén），甚至有的是（shì）院士和校（xiào）长（zhǎng）；公务员（yuán）一（yī）口（kǒu）说要（yào）为人民服务，却一手黑心拿着人民的钱……，总之大学生很（hěn）多看到的是这些东西，很难想象他们会怎么想以及怎么（me）选择（zé）？尽管会（huì）有一些（xiē）出污泥而不染，但还是有很多人染了（le）。

　　在（zài）不（bú）断成熟过程中的大（dà）学生一定（dìng）会受到多方面的影响，关键的是他们还（hái）在不断地（dì）成熟，而不是成熟。企业应该更好包（bāo）容和（hé）更（gèng）加承担这种人才职业化的责任，而不是抱怨我们的（de）大学生！我（wǒ）们的企（qǐ）业应该接受这种（zhǒng）事实，提（tí）供更多的实习机会，让（ràng）他们（men）在大学里能更大（dà）程（chéng）度社会化，而不是（shì）在毕业之后，同时我们的大学生也应该更（gèng）加（jiā）主动地去了解（jiě）社会的需求，特（tè）别是企业（yè）、用人单位的需要。

　　所以负责（zé）打电话（huà）联系企业的（de）几（jǐ）个学生有了自己感悟（wù），如：以（yǐ）公司谈到了（le）大学（xué）生的能力和心态问题。我们觉得（dé）对于未来职场生活（huó），大学生（shēng）们应（yīng）尽（jìn）早进行了解和接触，早日踏进社会以锻炼自己。为将来工作做规划（huá），学校也应该多提（tí）供一些机会让大（dà）学（xué）生去（qù）了（le）解社会工作需要（yào）什么。

　　企业别再抱（bào）怨了，大（dà）学（xué）生们很（hěn）想自己能成为社会所需的栋梁（以上的感悟就（jiù）能（néng）彻（chè）底看出），但社会现（xiàn）实总是有那么多得障碍，中（zhōng）国的教（jiāo）育、家（jiā）庭的教育（yù）、社（shè）会的文化等等，我（wǒ）们将抱（bào）怨转化成（chéng）去改变（biàn）这（zhè）个社会的力量。所以这里想（xiǎng）到一个好玩的（de）东西，就是：中国的小学老师（shī）对学生说：要好好学习好好考（kǎo）试，考个好初中很关键；到了初中后，老（lǎo）师继续说（shuō）要好好（hǎo）学习好好考（kǎo）试，一定要考个好高中；到了高（gāo）中后，自然老（lǎo）师会说，要好好学习（xí），考不（bú）上大学（xué）就（jiù）没（méi）希望（wàng）了，所以拼命苦学；上了（le）大学后，老师（shī）继（jì）续说要（yào）好好学习，一定会找到（dào）好工（gōng）作的。结果（guǒ）企（qǐ）业问学生：你都学了什么？学生无语：难道是考（kǎo）试（shì）？

　　学校和职场始（shǐ）终（zhōng）会有个鸿沟，这（zhè）不是学生的问题，当（dāng）然（rán）学（xué）生要更好地发展，自己要智（zhì）慧地去搞定这个鸿沟，但需要给时间给机会！